優良導師分享－張世賢 老師
｜利用教師自己本身的資源，幫助學生創造出屬於他們自己的附加價值。
首先感謝財管系、管院各系所及中山大學各院所的老師給予後學的肯定，也非常感謝中山大學各行政單位同仁在學生心理諮商輔導、職涯發展以及校園生活上的大力協助。個人自從進入中山擔任導師五年多年來，每天兢兢業業的工作，這段期間和碩、博士以及大學部的學生們除了一起度過許多歡愉快樂的時光外，也嘗過不少苦澀的滋味。
後學覺得基本的心理諮商輔導已是許多導師的日常工作，然而，在輔導工作之餘，如何利用老師自己本身的資源，在這資源有限的環境中，幫學生創造出屬於他自己的附加價值，或許是個未來值得深思的課題。
更詳細的來說，大一、大二的學生會面臨從高中至大學課業上的銜接問題。大學的知識包羅萬象，如何輔導學生找到一個有效的方式來解決生活、課業和心理調適問題，應該是這期間的重點工作。後學建議可以透過社群網站的建立、聚餐、團體或個別面談的方式，和學生心靈溝通、打開學生們的心結。如次一來不但可以了解他們的需求和問題癥結所在，並可以防範於未然。
然而，大三、大四與碩、博士的學生開始會思考未來的方向，決定繼續深造或是直接進入職場。後學建議導師們一方面除了可以利用學校/各院所的資源，提供學生進入職場前的相關資訊協助，幫助學生進行生涯規劃並了解產業發展趨勢，減少就業前的資訊不確定性之外。另一方面為學生的長遠發展，可以利用本身的資源優勢或國外學術/產業網絡的連結，進一步強化學生的邏輯批判思考能力、專業知能與國際觀，並透過參與大型會議或和國際學者專家互動，讓學生擁有全球視野和國際觀，使學生畢業後更具有競爭力。
在獲得111年度全校優良導師殊榮之際，伴隨而來的是一份驚喜和一份責任，本人未來一定會更加努力，和中山大學的前輩多加請益同仁，和學生們一起成長，共同開創嶄新的人生新局。
